□ 韩斌

　　(—)

　　山村的早晨，有一个人读小说!

　　太阳从山坳里探出头，把一朿惊奇的目光投射到这位读者身上。

　　读者站在一排窑洞顶上，一手举书一手插腰，踱来踱去，声音洪亮。有时停下来，望望天又望听者。听者是十五六岁的男娃女娃，黑压压一片，整整齐齐席地而坐，清纯的目光里充满渴望和期待。

　　读者是校长，听者是学生。

　　一个中学校长，给全校师生朗读小说，为什么？每天如此，《儿女风尘记》读完又读《青春之歌》。

　　为什么？山村在问，太阳也在问。

　　(二)

　　夜幕下的山路上，摇晃着一行疲惫的身影。

　　月牙儿在白莲花般的云朵里穿行。身影儿歪倒在坡顶，屁股下压着扁担，面前是炭筐，喊乏喊脚痛。

　　一束手电光从沟下晃上来，坡顶顿时鸦雀无声。持手电者挑着空筐，在坡顶停下，手电光在炭筐上一个一个映过：“往煤窑上给我返，装满!”甩下一句狠话，前头走了，头也不回。疲惫的身影像是突然充满了电，挑起炭筐，跟在手电光后面就跑就撵。

　　挑炭者不是卖炭翁，是学生；甩话者不是宫里人，是校长。

　　一个中学校长，命令学生挑炭夜行，为什么？自己也不找个理由例外一下，为什么？大灶上烟煤是这样挑，冬天教室宿舍取暖的焦炭也是这样挑。为什么就不雇车拉？

　　为什么？山路在问，月亮也在问。

　　(三)

　　春天的菜园里，欣欣向荣。菠菜一畛一畛，齐腰高，不老；韭菜一畦一畦，绿油油，正香。

　　水车叮当，流水欢歌。一组7人，这头仨那头四，推着水车狠跑。一班儿十分钟，一百圈，推不够再罚十分钟一百圈。有领班盯着，拿一双铃马蹄表，站在井台旁数着。常常是这班儿刚下另一班呼喊着早扑上去，直到把井里的水推干。

　　井推干，就添餐，井台旁的篮子里盛着白馍，一人一个就着大葱，滚在地里吃。领班哈哈笑着，掂一把钢铣，顺着水渠，这里拨拨，那里弄弄，向菜园深处走去。

　　领班者不是工头，是校长。推水车者不是打工的，是学生。

　　一个中学为什么经营菜园子？为什么水车不用牲畜拉要用学生推？翻地整畦种锄收管为啥都是学生，一班一天两小时？收获的西葫芦吃不完，为啥不拿到市场卖，而是分给师生一人一份，星期六担回家去？

　　为什么？菜园在问，大地也在问。

　　行文至此，想起—次有意义的活动。20世纪80年代后期，校长的学生兰德华和陈效刚上任洪洞县教育局长和副局长，历届200多名学生汇集教育局大会议室，举办了一次校长教育思想研讨会。对众多的为什么分析探讨，校长和他的学生初步形成共识，两个字：忠诚。忠诚党的教育事业，忠诚人民教育事业，忠诚故乡教育事业。

　　今日想来，这个忠诚是多么的博大、厚重、高尚和纯洁，是多么的可贵、可敬、可承和可书！校长是自力、自为、自信和自强的表率和师范，是实现中国梦伟大复兴的先行者和导师。

　　校长姓袁，名光耀，洪洞人。